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河北一小学生遭体罚,双臂28处受伤,留下两排血印,涉事老师仅停职处理,你怎么看?

2 7月 , 2019  

问题描述:

近日,有幸听得钱文忠教授在“第三届新东方家庭教育高峰论坛”的演讲。深受启发,感触颇深。但同样,也存在许多不敢苟同的地方,在此列出,希望大家可以一起探讨。

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大家都知道教育新规出台,禁止学校老师体罚学生或者是打学生,这样真的好吗!现在大多数家长都特别溺爱孩子,孩子犯了错,做家长的都一点不重视,不知道教育孩子,什么是对什么是错!慢慢的就会越来越走上不归路,在学校里也是小流氓一样,学生犯了错做老师的不敢管也不敢说,更不敢批评学生!就怕学生家长投诉闹事,到最后孩子所犯得错误都归功于学校老师教的不好!家长这样溺爱孩子真的不好!你会亲手毁了孩子的一生!

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中新网邢台9月28日电 (张鹏翔
李铁锤)针对“威县仲夷小学一学生遭老师体罚双臂多处受伤”一事,河北省威县教育局28发布通报称,撤销该教师班主任职务,停职反省,并取消当年评优及晋升高级职称资格,同时调离仲夷小学。\n\n

问题回答:

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问题回答:

回答:溺爱一定存在,但溺爱一定是在理智范围内的。您说的那种溺爱,最终导致孩子走上不归之路的,是非常极端且稀少的。

河北一小学生遭体罚,双臂28处受伤,留下两排血印,涉事老师仅停职处理,你怎么看?。演讲内容

演讲的主体是质疑社会上有关教育的一些看法,核心思想是“反对虚幻,追求现实”。

其中,比较吸引我注意力的是,他对社会主流观点“提倡素质教育、反对应试教育”、“提倡鼓励孩子,反对惩戒孩子”的批判。钱教授认为“教育需要惩戒、唯有惩戒才能迫使学生遵守纪律”,同时,他提出的案例就是目前许多学者,包括他自己,都是在以前被看做错误的教育环境中成长,并成为大师的。

对于惩戒孩子,钱教授更深入地进行了剖析。他认为,“孩子毕竟不是成年人,必须惩戒,让他们知道教育绝不仅仅是快乐的,学习不仅仅是快乐的”。没有受过体罚的孩子不能承受社会的压力,会被现实摧毁。被摧毁的原因,正是因为孩子总是在被鼓励的环境下成长造成的,而这样的成长环境不足以让他知道社会是残酷的、不公平的。没有让孩子有充足的心理准备接受委屈。

总之,钱教授认为“对孩子让步”是不可行的,“惩戒教育”是必要的。最好的方式是“一手拿胡萝卜,一手拿着大棒”,越早受委屈,就越早知道如何受委屈。而对于“应试教育”,钱教授的观点是,应试是最基本的素质之一。


回答:感谢邀请!9月22日,邢台一网友在微信朋友圈发文称,威县仲夷小学一孙姓老师严重虐待学生,学生双臂被拧伤,留下两排血印。图片上传后,引起网友一片热议!

为什么叫叫“体罚”或者“打”,其字面含义便体现出了它的贬义色彩,这些都是不正确的行为。我想,您的思想还是属于“棍棒之下出孝子”,或者说,您的孩子是通过合理正当的方式不能够改变其不正确行为的,当然这只是我的猜测,您大可不必在意。

不同的见解

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教育的作用,在于引导孩子追求“真善美”,树立正确的价值观,掌握科学文化知识,促进孩子德智体美劳全面发展。尤其在当下的进步社会,心理健康也尤为重要。当孩子不听话或做出不正确的行为,一定存在着合理的方式,帮助他认识到自己的错误,然后进行改正或者改善。但这种方式,一定不会是暴力。暴力是最为简单原始粗暴的行为,对人的身心健康造成的不良影响也是最大的。教育局,其各项规定,一定是从科学的角度,从有利于孩子健康成长的角度,从对孩子的教育方面有益的角度,来为社会大众服务的,你大可不必怀疑其规定的不合理性。

无法信服的案例

演讲过程中,钱教授很喜欢用现实举例子,他认为,“如果在全社会形成家长对孩子让步的氛围,以后的孩子是很可怕的,我们的未来是很可怕的。”而支撑他理论的,是“中国30年的发展创造了物质财富、社会发展的奇迹,是谁干出来的?”这样的问题。

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当然,到目前为止,新中国乃至全世界发展至此的原动力全部来自接受传统教育的“老一辈”。是他们的努力付出甚至牺牲换来了今天的文明。

但是,因此就可以判断新的教育理念是错误的、不可行的吗?由于新的教育方法尚未推行和普及等时间原因,我们还未见到在新的教育方法下成长起的新一代,更无法期许他们做出多少可以与前辈匹敌的成就。可是,现在没有就能说明未来没有吗?

时代在发展,如果用曾经的事打比方去判断未来的发展,虽然有借鉴的作用,但是却无必然的依据。就如同八股文盛行年代的人不会想通新思潮的到来。由此看来,“我们这代过得挺好”显然是没有多少说服力的自我安慰。

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就此事,河北省威县教育局通报称,22日,教育局接家长反映称,仲夷小学一年级2班教师孙某体罚学生,对此教育局党组高度重视,并展开调查。

时代在发展,而人类也一定是在走向越来越文明的道路上,一些错误的偏激的想法也应与时俱进。

今非昔比的时代背景

演讲中反复强调着对传统教育的尊崇。认为“老三届”是新中国真正的精英,他们经受了苦难的磨砺和高质量知识的洗礼。我并不否认“老三届”的优秀,更没有质疑他们对时代的贡献。只是,我想说,评判教育是否合理的标准,是否随着时代的进步而同时改进了呢?

《三字经》教会我们“子不教,父之过”。这样的教导在几十年前用通俗的话讲可以说成“小子不听话,老子就得揍”!是的,曾经的时代确实是那样,每个孩子的脑海里认为挨父母的打是天经地义的事。

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随着时代的变迁,是否现在孩子的脑海中还会存在这样的想法呢?我认为不是这样的。这并不是说社会道德沦丧,孩子没以前单纯了。而是社会发生变化了,时代民主的意识提高了。这不是谁的过错,更不是何方势力在搞破坏,而是时代所向、大势所趋。

如同男女愈加平等一样,孩子在“人人平等”的民主思潮中逐渐清晰了自己的权力,不愿再俯首于家长的强权,他们通过所见所闻,日渐明白自己该如何保护自己的权力。如果你在此时叫嚣着“反了、反了!”那说明你已经被时代抛弃,或者你已固步自封好多年。这样的趋势是不可压抑的、不可逆转的、不可阻拦的!

在这样的时代发展背景下,钱教授却是在用过去的眼光,分析不断发展的新问题。


经查,9月21日中午午休时间,孙某在巡视本班宿舍时,发现本班一学生大声喧哗,对其进行批评教育没有效果,孙某扭伤学生双臂,造成该学生多处淤青。事情发生后,孙某与学生家长进行了沟通,也认识到自己的错误,并登门道歉。

另外,像一些发展良好的城市,或者国外的优秀学校,在其教育成功的成就方面,您可曾见过“体罚”这种形式产生的巨大帮助?尤其在国外,体罚是违反法律的,会受到法律的处罚。孩子的正当权利应得到家长的尊重,同时家长也应该认识到,孩子不是任人摆布的工具,不能凭借爱的说法,来对孩子造成身体或者心理上的伤害。

被曲解的“让步”

演讲中,“让步”一词出现的频率很高,几乎与之同时出现的是“不要”。钱教授反复强调着“不要让步”、“不要向孩子让步”!

我个人认为,钱教授将“让步”理解的过于狭隘,他认为的“让步”是溺爱,是没有原则。同时,他反对“鼓励孩子自信心,赞扬他”的原因,说明他担心鼓励出的孩子没有受挫能力,赞扬出的孩子不知行为底线。

这都是对于“鼓励方法”的误读和曲解。我相信社会上也有很多家长存在这样的顾虑和疑惑。认为过于理想的教育无法让孩子适应残酷的现实。


针对“威县仲夷小学一学生遭老师体罚双臂多处受伤”一事,河北省威县教育局28日发布通报称,撤销该教师班主任职务,停职反省,并取消当年评优及晋升高级职称资格,同时调离仲夷小学。

“非此即彼”的误区

恕我直言,钱教授同大多数家长犯了一个相同的错误——非此即彼。他们认为只有父母惩戒孩子才能避免溺爱。没有惩戒,便都是溺爱。

选择惩戒的根本原因,是因为他们不选择溺爱,这并没有问题。可问题在于,他们在不知道其他选择的前提下,被迫做出了选择。他们非此即彼地用“惩戒”替代了“溺爱”。虽然对于孩子,他们免于被溺爱伤害,但无法躲避惩戒的恶果。

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不是“非此即彼”

真实的“让步”,其实远非“溺爱”,没有溺爱那么愚蠢,更没有溺爱那么容易。我们需要的是处在溺爱与惩戒之间的缓冲地带,一个尊重孩子,更尊重自己的选择。


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体罚会让孩子学会承担责任?

钱教授在演讲中反复强调,没有被惩罚的孩子不知道如何承担社会压力。没有被体罚的孩子会被现实的残酷摧毁。这样的论断对于孩子不是拯救,而是货真价实的灾难!

孩子应该学会对自己的错误负责。这是毫无置疑的。但我们绝不能将“负责”狭隘地理解成“被惩戒”、“被体罚”!体罚一定是孩子为错误负责的一种方式,但一定不是正确的方式。

体罚的目的是什么?是让孩子有责任心、避免类似的错误再次发生。家长认为皮肤的痛觉会是提醒孩子终止错误行为的最后警钟。其实,大量的事实告诉我们,体罚更多地会造成孩子心理的负担,甚至是畸形。

钱教授在讲座中说到“叫我助手搜索一年以内‘不孝、杀父’的反面例子,然后打印出来,以备我选用作反面例子。不一会,助手告诉我:‘打印纸没有了!’我们对孩子没有一些控制、抑制、约束、一味以爱的名义对他们让步,这样的教育是不对的”。

我承认,许多家庭教育的惨案是由于溺爱造成的,但是,对孩子施加了过多的体罚、控制、抑制、约束也同样是许多惨案的原因!我们在反对溺爱的同时,不能忽略对于体罚的关注。更不能盲目地在非此即彼的摇摆中无视体罚的悲剧。

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截图于搜狐网


对此结果,一些网友表示并不满意。体罚虐待学生至此,却仅仅是停职调离,那就意味着还可以继续去其他学校任职,而是否还会有其他学生遭到此等待遇,令人担忧!

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